启发案例：叛逆心理辅导个案

一、案例基本情况

    小雷，男，16岁，两姐弟，家住福建人。学习成绩下游，智力水平良好，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强、爱面子，逆反心理十分严重；经常出去上网几天几夜不回家，在学校或家里都常会偷跑出去，找借口、说谎不上学；父母工作忙，一般周末才回家，与父母沟通较少，经常和父亲发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，你越是反对的事情，他就越和你对着干；在学校，经常被老师校长训斥，不但不听取教训，反而更叛逆。

    父母担心其叛逆心理越发严重而出现其他严重后果，所以送其到训练营接受行为矫正和心理辅导。　

二、案例分析

    该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个：一是家庭教育方式不当。小雷的父母忙于生意，和孩子的交流很少，父亲有时候遇到问题会斥责、谩骂孩子，在老师面前又想袒护孩子母亲对其教养有较合理的方式，但由于工作忙还是缺乏对其沟通教育。在孩子的教育问题上，两人的方式不一致。二是个别老师不懂得学生的心理特点，不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来。三是青少年所特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。

三、心理辅导方法

1、家长的主动配合：

    首先和家长取得联系，了解小雷的个人基本情况、家庭情况和表现，与家长进行思想沟通，并在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、改善家庭教育环境：

    指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。与孩子多沟通多接触，抽时间多陪陪孩子，带孩子出去玩玩，为孩子安排有意义的生日庆祝会，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。

3、学校方面须坚持疏导教育：

    教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。

4、因势利导、扬长避短：

    老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用小雷在美术方面的特长成立一个兴趣小组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。

5、本人的自我调节：

    指导小雷阅读一些伟人、科学家成功事迹的励志教育书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

6、经常、持久地心理辅导：

    小雷这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，及时帮助他疏导青春期的烦恼。

四、辅导效果

    通过行为矫正及心理辅导，小雷的逆反心理已逐渐消除，和家人、同学老师等之间的紧张关系也得到了缓解，最大的一个变化是懂得合理安排上网娱乐时间，不影响正常的学习生活，而且做错了事能主动承认，学习比以往认真，上课还主动举手回答问题，作业也能按时交了，学习兴趣和学习成绩有了很大的提高。